Compétences et critères associés

Des compétences et leurs critères de réussites ou des critères de réussite et leurs observables

• Expression écrite :

• Graphie
• Correction (orthographe/syntaxe)
• Intelligibilité : est-ce compréhensible ?
• Pertinence : est-ce approprié ?
• Cohérence : est-ce logique ?
• Organisation
• Utilisation d’écrits de travail
• Argumentation
• Exposer un point de vue

• Travail au brouillon :

• Lisibilité/soin
• Gestion du temps d’utilisation
• Considération apportée à l’outil de travail
• Utilisation de mots clés/symboles/abréviations/représentations à main levée
• Analyse de la consigne ou sujet, reformulation, problématisation
• Recherche et organisation des idées (plan)
• Rédaction des introductions/conclusion

• Expression orale :

• Intelligibilité : est-ce compréhensible ?
• Pertinence : est-ce approprié ?
• Cohérence : est-ce logique ?
• Organisation
• Posture
• Voix (articulation, ton…)
• Utilisation d’écrits de travail
• Utilisation d’un support (diaporama, maquette…)
• Argumentation
• Exposer un point de vue

• Paragraphe organisé :

• Introduction : phrase d’accroche et problématique
• Utilisation du brouillon
• Cœur et thèmes du sujet dégagés
• Organisations en parties visibles sur la copie : cohérence
• Organisation interne à chaque partie : cohérence
• Phrase de transition entre les parties
• Pertinence des connaissances en rapport avec le sujet
• Connaissances suffisantes pour traiter le sujet
• Correction de la langue

• Etude de texte :

• Identifier la nature du texte
• Identifier la source et la pertinence
• Comprendre le sens général
• Extraire les informations qui répondent à la question
• Mettre en relation les informations
• Classer/trier/hiérarchiser les informations
• Interpréter/déduire/expliquer
• Reformuler
• Porter un regard critique
• Appliquer une démarche d’étude (surlignage, utilisation des guillemets, lignes…)

• Etude de graphique :

• Identifier la source et la pertinence
• Comprendre le sens général et les thèmes abordés
• Extraire les informations qui répondent à la question
• Mettre en relation les informations
• Classer/trier/hiérarchiser les informations
• Interpréter/déduire/expliquer
• Appliquer une démarche (du général au particulier, citer le document, montrer les évolutions par des calculs)

• Croquis :

• Titre
• Soin
• Orientation
• Légende organisée
• Informations répondant au sujet
• Figurés adaptés
• Précision des localisations

• Lecture/compréhension de consigne :

• Repérage des verbes d’action
• Repérage des contraintes (de temps, de lieu…)
• Repérage des mots clés indiquant les thèmes à aborder
• Reformulation de la consigne
• Relecture de la consigne en cours d’exercice

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• Etude d’image :

• Identifier le titre, l’auteur, la date, le support, le lieu d’exposition
• Identifier la nature et le statut de l’image
• S’interroger sur le nombre de plans visibles si profondeur de champ
• Décrire l’image
• Décrire la mise en image (composition)
• Décrire ses sensations face à l’image
• Interpréter l’image